Modellorientierte Diagnostik und Therapie der frühen Kommunikationsfähigkeit bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörung und Syndrom bzw. mit Late Talker-Sprachprofil

Veranstaltungsbeschreibung:

Ein vielversprechender Anfang!

Dieses Seminar beschäftigt sich mit ganzheitlicher sowie sprachspezifischer
Diagnostik und Therapie von Kindern mit Sprachentwicklungsstörung (SES), die
zusätzlich weitere Entwicklungseinschränkungen aufweisen. Hierbei ist die SES, Teil
eines Syndroms oder ist unklarer Ursache.

Es geht um Kinder, deren Fähigkeiten auf folgenden Ebenen eingeschränkt sind:
Semantik-Lexikon, Pragmatik-Kommunikation, Wahrnehmung und /oder Kognition.
Es wird von einer „semantisch-lexikalischen Störung im Rahmen eines
supramodalkonzeptuellen Defizits“ (Rupp, 2013) oder einem „Late TalkerSprachprofil“ gesprochen.
Im Seminar werden gängige Diagnostikmaterialien und Vorgehensweisen zur
Erstellung eines individuellen Entwicklungsprofils vorgestellt und diskutiert. Daraufhin
werden modell- und entwicklungsorientierte Therapieziele abgeleitet.

Im Fokus stehen frühe pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten (wie Blickkontakt
und Triangulierung, Entdeckung des kommunikativen Sinns von Sprache),
nonverbale Entwicklungsbereiche (z. B. Spielentwicklung, Kategorisierungsfähigkeit,
Wahrnehmung) und semantisch-lexikalische Fähigkeiten.

Entsprechende Therapiemethoden, wie beispielsweise die Anregung zum
symbolischen Spiel, nonverbales Klassifizieren, Exploration oder Modellieren, werden
unter Einbezug des aktuellen Forschungsstandes erläutert.

Ebenso wird besprochen, wie Angehörige an der Sprachtherapie partizipieren
können.

Durch Fallbeispiele und praxisnahe Übungen wird das Erlernte veranschaulicht und
das Wissen vertieft. Gerne können auch Fallbeispiele der Seminarteilnehmerinnen
besprochen werden.

Ziele

Vertiefung folgender Inhalte, praxis- und theoriebezogen: o

Modellorientierte Diagnostik bei SES bzw. Late Talker Symptomatik, mittels:
– Spontansprachanalyse
– Nutzen der standardisierten Testverfahren

o Modellorientierte Ableitung der Therapieinhalte supramodal-konzeptuelles
Defizit

o Übersicht über Konzepte der Therapie von semantisch-lexikalischen
Störungen

o Übersicht über Konzepte der Therapie von frühen pragmatisch
kommunikativen Fähigkeiten

o Semantisch-lexikalische und pragmatisch-kommunikative Methoden

o Möglichkeiten Wahrnehmung- und Kognitionsdefizite zu minimieren /
kompensieren

Referentin

Carolin Carles
Logopädin (B.Sc.), klinische Linguistin (M.Sc.) und freiberufliche Dozentin

Nach ihrem Logopädie Studium an der Hochschule Fresenius und ihrem
Masterstudium in Klinischer Linguistik an der Universität Bielefeld, sammelte sie
praktische Erfahrungen in einer logopädischen Praxis und verschiedenen
Bildungseinrichtungen. Danach ab 2012 Tätigkeit in Wissenschaft und Lehre.
Sie hat sich auf den Bereich der Kindersprache spezialisiert und bietet Fortbildungen
in diesem Bereich an.

Seit 2022 arbeitet sie als klinische Linguistin in der interdisziplinären Frühförderung.
Ihre Forschungs- und Therapieschwerpunkte liegen auf der Therapie von Kindern mit
Sprachentwicklungsstörungen assoziiert mit zusätzlichen Entwicklungseinschränkungen (Syndrom oder kombinierte umschriebene Entwicklungsstörung).

Weitere Themenfelder sind Mehrsprachigkeit, Pragmatik sowie Sprachentwicklung und ihre Störungen.

Im Preis enthalten: Tagungsgetränke, Kaffeepausen, kaltes
Buffet, Skript.

Begrenzte Teilnehmer(innen)zahl bis 16 Personen.